تا امتحانات نهایی برگزار نشود نمی‌توان درباره تعویق کنکور نظری داد/جان کادر علمی و دانش‌آموزان در اولویت است
تاریخ انتشار: ۱۲ فروردین ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۷۴۳۷۱۰۳
به گزارش صدای ایران، محمدمهدی زاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره پیشنهاد تعطیلی مدارس تا ۲۰ فروردین ماه و پیشنهادی تعطیلی مدارس تا آخر فروردین ماه، گفت: اینکه بخواهیم زمان دقیقی درباره بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها بدهیم قطعاً کارشناسی شده نیست چرا که باید با نظر وزارت بهداشت، متخصصان و ستاد ملی کرونا کارها صورت بگیرد.
بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: هر گونه تصمیم‌گیری درباره آغاز فعالیت سیستم‌های آموزشی از جمله مدارس و دانشگاه‌ها باید تضمین‌دهنده این مسأله باشد که آسیبی از نظر بیماری به دانش‌آموزان، معلمان و کادر علمی وارد نمی‌شود چرا که سلامت آنان برای ما از همه چیز مهمتر است.
رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تأکید کرد: تا اوضاع قابل کنترل نباشد نمی‌توان تاریخ دقیقی درباره فعالیت مجدد سیستم آموزشی داد و هر گونه تاریخی در این زمینه غیرکارشناسی و عامه‌پسند است.
بر پایه این خبر، در برخی از شبکه‌های اجتماعی و همچنین برخی از رسانه‌ها پیشنهاد کردند که برای پیشگیری از شیوع کرونا و قطع کامل زنجیره ابتلای این ویروس کنکور سراسری سال ۹۹ به تعویق بیفتد که رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس می‌گوید در اولین فرصتی که مجلس تشکیل جلسه علنی بدهد با حضور وزیر علوم این موضوع را مورد شور قرار می‌دهیم.
وی خاطرنشان کرد: باید نخست مشخص شود که امتحانات نهایی چه زمانی قرار است برگزار شود بنابراین تا امتحانات نهایی برگزار نشود نمی‌توان در مورد زمان دقیق برگزاری کنکور سخنی گفت. پ/
منبع: صدای ایران
کلیدواژه: کنکور امتحانات نهایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت sedayiran.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «صدای ایران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۷۴۳۷۱۰۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
سؤالات امتحانات نهایی با هدف ارزشیابی یادگیری طراحی می‌شود
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش درباره دشواری سؤالات امتحانات نهایی گفت: در تحلیل امتحانات شاهد دشواری سؤالات نبودیم، در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است. - اخبار اجتماعی -
محسن زارعی؛ رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار کرد: این موضوع نباید به صورت مقطعی بررسی شود، پس از اعلام میانگین نمرات امتحانات نهایی پایه دوازدهم در خرداد 1402 برداشت جامعه این بود که این میانگین بیانگر اُفت تحصیلی است.
وی افزود: آموزش و پرورش تصمیم دارد مبتنی بر شفافیت نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی شود.
رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت وزارت آموزش وپرورش گفت: نمرات امتحانات نهایی را شفاف اعلام کردیم تا برنامه‌ریزی مناسبی صورت گیرد و معلمان برای ارتقای کیفیت آموزشی تلاش کنند. در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود چراکه این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.
نکات کلیدی امتحانات نهایی؛ از شیوه مطالعه تا طراحی سؤالاتزارعی درباره تاثیر دشواری سؤالات امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان گفت: در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سؤالات نبودیم. در طراحی سؤالات مبنا توجه به ارزشیابی از یادگیری است به گونه‌ای که دانش‌آموزان از حفظیات و محفوظات دور باشند بنابراین جمع‌بندی این نیست که سؤالات امتحانات نهایی سخت بوده اما قبول دارم که سؤالات مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است.
انتهای پیام/
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»